Öz
Bu
araştırmanın amacı öğretimde oyun-tabanlı öğrenme ortamlarının akademik
başarıya etkisi üzerine yapılan çalışmalardan elde edilen bulguların
sentezlenmesidir. Oyun-tabanlı öğrenme ortamlarının akademik başarıya etkisini
ele alan çalışmada, meta analize 2010-2015 yılları arasında ProQuest Citations,
ScienceDirect, Google Akademik, Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Arama
Sistemi veri tabanlarında yayımlanan, belirli ölçütler çerçevesinde belirlenen
23 çalışma dahil edilmiştir. Rastgele etkiler modeliyle yapılan hesaplamalar
sonucunda, istatistiksel olarak anlamlı etki büyüklüğü elde edilmiştir. Bu etki
büyüklüğü deneysel işlem yapılan grup lehinedir. Moderatör değişkenlerden
çalışmanın yapıldığı ülke ve yayın türünün etki büyüklüğünde anlamlı değişiklik
yarattığı; buna karşın oyun türü, öğretim kademesi ve ders alanı moderatör
değişkenlerinin etki büyüklüğü düzeyinde anlamlı farklılık yaratmadığı
görülmüştür.